¿QUIÉNES SOMOS?

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Guadalupe (Murcia), Murcia.
Este blog pertenece a la asignatura de Expresión Plástica y Artística de 3º de Educación Pirmaria de la Universiad Católica de San Antonio de Murcia. Las creadoras de este blog son: Belén Soto, Lola Mondéjar y Susana Ruiz

miércoles, 30 de mayo de 2012

LA ILUSIÓN ÓPTICA: DE LA CALLE A LA ESCUELA


¿Podemos creer todo lo que vemos? ¿Nos engañan nuestros ojos? ¿Nos engañamos nosotros mismos asumiendo cosas que no son?



La forma en que nuestro cerebro procesa la información visual, nos hace ver movimientos, desaparecer elementos, imaginar colores y hacer variar proporciones. Los paradigmas que hemos construido al ver la realidad a nuestro alrededor e interpretarla nos hacen asumir como buenas y válidas las condiciones que asumimos rigen, completando por nuestra parte lo que falta, corrigiendo errores y omisiones y no verificando errores o fallas.
Ante Esto proponemos que desde la escuela se estudie y trabaje la comprensión y realización de arte a través de la ilusión óptica.


Un artista veterano en esta técnica es Julian Beever (1959) es un artista británico que se dedica a dibujar con tiza. Ha creado dibujos de tiza en 3D en suelo utilizando un método llamado anamorfosis que crea una ilusión óptica. Sus dibujos en las calles desafían las leyes de la perspectiva.





Añadimos un video de interés, y recuerda que nada es lo que parece:




Todo muro es una puerta, dijo Emerson, y podríamos seguir. Un libro no es un libro, es un espejo piadosa donde puedes encontrarte. La apreciación de la realidad no es tal y como se aparenta, hay mucho más abajo, y sobre todo encima. Nada es lo que parece, todo es discutible, pero algo siempre es verdadero.
HORACIO LADRÓN DE GUEVARA

El diseño es el método de juntar la forma y el contenido. El diseño es simple, por eso es tan complicado.
PAUL GRAND...

martes, 29 de mayo de 2012

CARLOS GONZALEZ EN SOLUCIONES CREATIVAS

Hemos tenido el placer de tener como visitante de nuestro blog a Carlos González, el cual se define así mismo como "licenciado en Ciencias Físicas. Tengo una experiencia de 24 años , como maestro de matemáticas y de física para adolescentes. Llevo 15 años dando conferencias y talleres sobre crecimiento personal. He publicado en periódicos y revistas, artículos de divulgación y cuentos.Puedes solicitarme totalmente gratis, en formato digital, mi primera novela: "Veintitrés maestros, de corazón", en la que narro las aventuras de 22 adolescentes y su maestro en la búsqueda del empoderamiento: todo un salto cuántico en la enseñanza. En estos momentos, soy un divulgador e investigador del Nuevo Paradigma Científico que ejerce por cuenta propia. Escribo y propongo mis talleres y seminarios a cualquiera que le interese.Mi e-mail es: arcoirisdan@yahoo.es".

Por eso tenemos el placer de que haya comentado nuestra entrada de Ken Robinson.
En uno de sus blogs hemos encontrado algo que nos puede interesar a todos los estudiantes de magisterio, en concreto a estas alturas de la carrera donde ya tomamos contacto con los alumnos.
"SOLUCIONES CREATIVAS", y además en "NUEVO PARADIGMA" vemos como se puede llevar acabo ser creativo en cualquier ámbito de la vida, en este caso es Gunter Pauli, el que nos muestra como en economía puedes ser realmente creativo.

Todo lo que tenemos en común los estudiantes y los ya docentes, es la misma idea que Ken Robinson trata de trasmitir al mundo, y es que las escuelas matan la creatividad.

¡Todos unidos por un cambio creativo!

http://creativas12.blogspot.com.es/

http://www.nuevoparadigma12.blogspot.com.es/

Por último os dejamos aquí una de sus conferencias en la cual se trata el tema del cambio en las aulas por la creatividad: http://www.youtube.com/watch?v=AETXSZOHP-c&feature=share

“Juega con tus hijos” la nueva propuesta de PlayStation para padres sin tiempo

Que los niños sean más o menos creativos y originales no sólo depende de la escuela. La familia es el primer protagonista. 
Y ¿qué mejor manera que despertar esa creatividad jugando? 

Con esta filosofía surge la campala de PlayStation "“Juega con tus hijos“, una campaña que nace en la web www.juegacontushijos.com y en la que se anima a los padres a que pasen más tiempo jugando con sus hijos. La campaña “Juega con tus hijos” define su web como la primera web completamente descargable. Y no van muy desencaminados, puedes imprimir las partes de la web y crear una web de cartón y a la que padres e hijos deben darle forma. El portal se divide en varias carpetas de juegos para diferentes edades con instrucciones incluidas. Se trata pues, de una actividad que nace del video juego pero es un homenaje a los juegos de toda la vida. Además, es muy táctil, de forma que los niños aprenden habilidades artísticas jugando. 



La acción también incluye cheques del tiempo que los padres pueden dar a sus hijos cuando se porten bien. “Juega con tus hijos” también permite descargar una aplicación para smartphones que da plena potestad al hijo para disfrutar de su padre, activando el buzon de voz del móvil, y así mientras juegan nadie les interrumpe. Una interesante campaña que os presentamos en este vídeo y que lleva la firma de la agencia de publicidad TBWA.

Si queréis saber un poco más sobre el tema pinchad en el siguiente enlace, es el vídeo que explica esta fantástica campaña. 
I LIKE TO PLAY

Fuente: elchupete.com

MANUSCRITOS

Aparecido recientemente, un manuscrito de diez páginas, de Luis de Góngora.




Dicho documento autógrafo, fue escrito para el tribunal de la Santa inquisición como testimonio en contra del primer inquisidor de Córdoba, en el año 1597.

Recordamos pues que, Velázquez hizo su autoretrato.



Noticias como esta no aparecen todos los días, en cambio, si parecidas o un estilo similar. Lo que queremos proponer con esto es que, si estamos bien informados acerca de noticias actuales, podemos comentar con nuestro alumnado, sucesos pertenecientes a su vida diaria, ligándolos al arte.
Es decir, con la noticia que aperece hoy en los telediarios del manuscrito de Góngora, hemos podido contar a nuestros alumnos quién fue dicho escritor y quién pintó su retrato, Velazquez, el cual puden ver en cualquier libro.
De ahí directamente sacamos una escusa para que aprendan quien era Velazquez y Góngora ese mismo día.
Además siempre podremos seguir introduciendo la pintura de Velazquez a través de dicho día.

EN SUBASTA...


Hoy sale a la luz, la intención de la Baronesa Thyssen, de subastar la obra de arte, perteneciente al Museo Thyssen, de "La Esclusa".
Obra de John Constable de 1824, "el tema de este lienzo es la esclusa del molino de Flatford en el río Stour, Suffolk, lugar muy conocido por el artista, ya que éste pertenecía a su padre. La región de Suffolk fue una de sus favoritas y fue el fondo y la protagonista de muchas de sus pinturas. La esclusa pertenece a un grupo de obras que el pintor presentó a la Royal Academy -entre 1812 y 1825- que se distinguen por sus grandes dimensiones y por una larga y cuidadosa elaboración. Constable tenía el hábito de trabajar al aire libre donde realizaba muchos estudios y bocetos para sus cuadros. Su obra, con el tiempo, se tornará cada vez más realista, interesándose por los cambios atmosféricos y las distintas tonalidades de la luz natural. Fue una figura clave para los pintores de la Escuela de Barbizon." (http://www.museothyssen.org/thyssen/ficha_obra/1017).


La subastara será llevada acabo el día 3 de junio.

lunes, 28 de mayo de 2012

ERASE UNA VEZ.... UN CUENTO DE ARTE CON UNA CANCIÓN

¿Por qué no utilizar en lectura el arte?
Ya que las horas de plástica y visual, semanales, nos parecen pocas, proponemos utilizar el arte como tema trasversal en cualquier asignatura. 
En este caso hemos escogido lengua castellana y literatura, pero igual se podría hacer en otro idioma que no sea la lengua nativa.

Aquí os dejamos algunos ejemplos que hemos encontrado, y si no los encontrais, CREADLOS:


El cuadro más bello.

Había en un país un rey amante de la pintura y la naturaleza que quiso poseer el más bello cuadro que pudiera hacerse de los paisajes de su reino. Para ello convocó a cuantos pintores habitaban aquellas tierras, y una mañana los guió hasta su paisaje favorito.
- No encontraréis una imagen igual en todo el reino - les dijo-. Quien mejor la refleje en un gran cuadro tendrá la mayor gloria para un pintor.
Los artistas, acostumbrados a dibujar los más bellos parajes, no encontraron el lugar tan magnífico como el mismo rey pensaba y, viendo que su fama y su gloria no aumentaría, se propusieron resolver el encargo rápidamente. Todos tuvieron sus cuadros listos a media mañana, excepto uno, que a pesar de pensar lo mismo que sus compañeros sobre el paisaje, quiso pintarlo lo mejor posible. Puso tanto esmero en su trabajo, que al caer la tarde, cuando llevaba ya algunas horas pintando en solitario, apenas había completado un pedacito del lienzo.
Pero entonces ocurrió algo maravilloso. Al ponerse el sol, las montañas crearon un increíble juego de luces con sus últimos rayos y, ayudadas por los reflejos del agua en un río cercano, un extraño viento que retorcía las nubes y los variados colores de miles de flores, dieron a aquel paisaje un toque de ensueño insuperable.
Así pudo entonces el pintor entender la predilección del rey por aquel lugar, y pintarlo con su esmero habitual, para crear el más bello cuadro del reino.
Y aquel laborioso pintor, que no era más hábil ni tenía más talento que otros, superó a todos en fama gracias al cuidado y esmero que ponía en todo cuanto hacía.


Panchito Pinceles

 Panchito Pinceles era un niño artista. Todo lo veía como si mirara un hermoso cuadro, y en un abrir y cerrar de ojos era capaz de pintar cualquier cosa y llenarla de magia y color. Un día fue con su abuelo a pasar un fin de semana al palacio del Marqués de Enroque Largo, viejo amigo del abuelo y famosísimo jugador de ajedrez. Allí descubrió en el centro de un gran salón un precioso conjunto de ajedrez totalmente tallado a mano, con su propia mesa de mármol haciendo de tablero.
A Panchito le llamó muchísimo la atención, aunque por dentro pensó que aquellas piezas estaban demasiado ordenadas, lo que unido al blanco y negro de todas ellas resultaba en un conjunto bastante soso.

Así que aquella noche salió sigilosamente de su habitación con su caja de pinturas, se fue a la sala del ajedrez, y se dedicó a darle colorido a todo aquello, pintando cada figura de mil colores y dibujando un precioso cuadro sobre el tablero, esperando con su arte darles una sorpresa mayúscula al marqués y al abuelo.

Pero a la mañana siguiente, cuando el marqués descubrió los miles de colores de las figuras, en lugar de alegrarse se disgustó muchísimo: aquella misma tarde tenía una importante partida, y por muy bonitos que fueran todos aquellos colores, era imposible jugar al ajedrez sin poder diferenciar unas piezas de otras, y menos aún sin ver las casillas del tablero.
Entonces el abuelo explicó a Panchito que incluso las cosas más bonitas y coloridas, necesitan un poco de orden. Panchito se quedó muy apenado pensando en la cantidad de veces en que con sus alocados dibujos habría molestado a otros volviendo las cosas del revés...
Pero Panchito Pinceles era un artista y no se rendía fácilmente, así que un rato después se presentó ante el abuelo y el marqués, y les pidió permiso para arreglar el ajedrez. Sabiendo lo artista e ingenioso que era, decidieron darle una oportunidad, y Panchito se encerró durante horas con sus pinturas. Cuando acabó, poco antes de la gran partida, llamó a ambos y les enseñó su trabajo. ¡Era un ajedrez precioso! Ahora sí había dos bandos perfectamente reconocibles, el de la noche y el del día, decorando tablero y figuras con decenas de estrellitas y lunas de todos los tamaños y colores, por un lado; y de soles, nubes y arcoiris por el otro, de forma que todo el conjunto tenía una armonía y orden insuperables. Panchito había comprendido que hacía falta un mínimo de orden, ¡y supo hacerlo sin renunciar a los colores!
Los dos mayores se miraron con una sonrisa: estaba claro que Panchito Pinceles se convertiría en un gran artista.



El barrio de los artistas.

 Miki era un chico alegre, optimista y simpático. Nadie recordaba haberle visto enfadar, y daba igual lo que le dijeran, parecía incapaz de insultar a nadie. Hasta sus maestros se admiraban de su buena disposición para todo, y era tan extraño que incluso se corrió el rumor de que era debido a un secreto especial; y bastó que fuera secreto para que nadie pensara en otra cosa. Tanto preguntaban al pobre Miki, que una tarde invitó a merendar a don José Antonio, su profesor favorito. Al terminar, le animó a ver su habitación, y al abrir la puerta, el maestro quedó como paralizado, al tiempo que una gran sonrisa se dibujaba en su rostro.
¡La enorme pared del fondo era un único collage de miles de colores y formas que inundaba toda la habitación!. Era el decorado más bonito que había visto nunca.
- Algunos en el cole creen que yo nunca pienso mal de nadie -comenzó a explicar Miki-, ni que nada me molesta o que nunca quiera insultar a nadie, pero es mentira. A mí me pasa como a todo el mundo. Y antes me enfadaba mucho más que ningún niño. Sin embargo, hace años con ayuda de mis padres comencé un pequeño collage especial: en él podía utilizar todo tipo de materiales y colores, siempre que con cada pequeña pieza pudiera añadir algún mal pensamiento o acción que hubiera sabido contener.
Era verdad. El maestro se acerdó y en cada una de las pequeñas piezas se podía leer en letras finísimas "tonto", "bruto", "pesado", "aburrido" y otras mil cosas negativas.
- Así que comencé a convertir todos mis malos momentos en una oportunidad de ampliar mi collage. Ahora estoy tan entusiasmado con él, que cada vez que alguien me provoca un enfado no dejo de alegrarme por tener una nueva pieza para mi dibujo.
De muchas cosas más hablaron aquel día, pero lo que el buen maestro no olvidó nunca fue cómo un simple niño le había mostrado que el secreto de un carácter alegre y optimista está en convertir los malos momentos en una oportunidad de sonreir. Sin decírselo a nadie, aquel mismo día comenzó su propio collage, y tanto recomendó aquel secreto a sus alumnos, que años después llamaron a aquel barrio de la ciudad, "El barrio de los artistas" porque cada casa contenía las magníficas obras de arte de aquellos niños optimistas.




¿Por qué no utilizar la música en el arte?
Al igual que el Lengua Castellana y Literatura, podemos utilizar el arte creativo del alumno en la asignatura de Música.
MATERIALES: REPRODUCTOR DE MÚSICA, CD, DIN A3, LÁPIZ Y COLORES.
DESARROLLO EN EL AULA: dispuestos en las mesas de manera habitual, escogemos 4 canciones de diferente estilo: pop, rock, clásica, con letra, sin letra, reggea, pop-flamenco, etc.
La actividad  consiste en poner la canción que consideremos y que los alumnos vayan dibujando en el folio lo que les inspire esa canción, sin pautas ni recomendaciones, dibujo libre de las sensaciones que les transmite esa música.
Al final de la clase, los alumnos que lo deseen expondrán su trabajo, e incluso se pueden hacer comparaciones de las diferentes canciones y creaciones.


KEN ROBINSON

"Las escuelas matan la creatividad" 

Para ser creativo hay que producir algo, y para producir algo hay que tener con que trabajar. Debemos dar materiales a los alumnos, tiempo para utilizarlos y enseñarles a buscar materiales en el día a día.

Los secretos para un alumnado creativo aún no los hemos encontrado escritos de manera oficial en el curriculum de primaria, pero no sólo de primaria, ¿por qué no ser creativos en la ESO?, ¿en el trabajo?, ¿en la forma de vestir?, ¿en la decoración de tu casa?, ¿en los platos de comida que preparas?.... para todo necesitas materiales y tiempo.

Desde nuestro blog te proponemos que escojas un ámbito de tu vida y adquieras materiales para poder ser creativo. Si los docentes comenzamos a ser creativos en nuestra vida cotidiana, será mucho más fácil inspirar a nuestros alumnos.

¡En la sociedad actual todo vale!